突如其来的新冠病毒，打乱了人们的生活。在全国人民抗击疫情的关键时刻，兰州科技职业学院“四项举措”强化新冠肺炎疫情防控工作。

一是做合格的“宣传员”。对学生而言，因为尊重、信任老师，所以学生最愿意听老师的话。那么老师就要做好学生的领路人，对疫情常识进行宣传，把抽象的医学知识通俗化，易于学生理解，更易于学生操作，提高学生自我防护意识，告诉学生，只有保护好自己，才能去保护别人。并在这场疫情防控攻坚战中，引导学生做好公益宣传，做好防疫知识的宣传，时刻关注疫情动态，宣传科学预防，强化科学意识，不迷信，不盲从，不信谣，不传谣，为社会树立榜样；同时，要引导学生认识到我们伟大的时代，为我们生活在这样伟大的国度而骄傲，要生动讲述教育防疫一线的感人事迹，对学生进行英雄主义教育。还要适时对学生进行生命教育，加强人类生命共同体的教育，深刻理解人与自然、人与动物、人与人类的生死与共、和谐相处的生命关系。

二是做社会的“稳定剂”。在众志成城的关键时期，稳定压倒一切，病毒的肆虐，必然会引起社会的恐慌情绪，调解心态，稳定人心、稳定情绪，是教师义不容辞的责任。教师要做好自身和学生的心理疏导工作，引导大家正确面对疫情，相信党中央的坚强领导，相信中国人民的众志成城；不要让家长和学生因为疫情造成不能按时开学影响学习而产生不安和焦虑情绪；要尽量降低疫情给教育带来的不利影响，要善于甄别真伪与对错，引导学生和家长回归常态，抱着良好心态，强化自律意识，勇敢面对疫情挑战。

三是做信息化教育的“急先锋”。教育部要求“停课不停学”，但也有具体的建议：“可安排一些疫情防护知识、心理健康辅导、寓教于乐等方面的网上学习内容。”同时，教育部提醒家长：“要把孩子身心健康放在第一位，不过度施加压力，科学、适度安排孩子学习、生活和锻炼。”对于“停课不停学”课程模式，既是挑战，又是机遇，以什么样的形式教给学生，以什么样的方法让学生理解，以什么样的模式呈现给学生，需要教师做足功课。教师要开启互联网+教育的新模式，要掌握四个“居家学习”的原则：一是自学重于教学；二是组织重于上课；三是交流重于作业；四是反馈重于教学。教师要精心探索远程教育和网络教学，研究切实有效的路径和方法，把更多精力运用于指导学生自主学习上，做好特殊时期的特殊教学服务。

四是做家校教育的“协调者”。面对这样的疫情，面对网络学习，我们要不等不靠，积极作为。学生的作息时间，没有校园铃声之类的群体性提示，也不存在教师亲临的纪律组织，所以需要培养学生自我管理的能力，也需要他人陪读、督查，而这个任务基本落在了家长身上。但是，我们还要清醒的认识到，大多数家长，都在防控疫情一线，为守护人民的健康而奋战；教师要结合实际，做好网络教学，要适度靠前，主动作为，积极协调，使线上线下和谐一体，家内家外同频共振，共同上好特殊时期的特殊课堂。

大疫当前，全体教师要扛起自己的责任，尽心尽力，尽职尽责，干好本职工作，只有大家各司其职，团结一心，才能彻底打赢这场抗疫战。（供稿：党委宣传部   作者：王铁梅）